Los Derechos Humanos. Hablemos

El tema del trabajo de las personas que se realiza en el área de Conocimiento del medio, dará pie a hablar de los Derechos Humanos a través del trabajo y el descanso.

1 - En el momento que se crea adecuado se puede plantear el realizar una entrevista a los familiares más próximos (los de casa) para pedirles si trabajan, en qué trabajan, qué les aporta el trabajo, horarios, vacaciones... con el fin de tener, por una parte, un reflejo de la situación de cada uno de los sector (primario, secundario y terciario) en el entorno próximo y por la otra, un acercamiento al valor del trabajo que les lleve a entenderlo como un derecho.

La entrevista se puede preparar primero en pequeño grupo y después, con las aportaciones de los diferentes grupos, confeccionar-la con todo el grupo-clase en la pizarra y luego dársela impresa. Puede ser interesante dejar un espacio, al final, para que cada cual realice una pregunta libre a la persona entrevistada.

2 - El vaciado de las entrevistas puede consistir en que cada alumno/a escriba el nombre de la profesión del familiar, en el lugar adecuado y dentro de un mural en el que se presenten diferenciados los sectores de producción, después se pueden relacionar los distintos trabajos con el entorno, etc. y establecer una conversación en la que, libremente, se vaya hablando de qué les ha parecido la experiencia, qué les ha aportado, qué han descubierto…, debería que ser un buen momento para hablar y valorar el trabajo que se realiza en casa así como, de la igualdad de género.

Si el trabajo es un derecho de las personas, ¿es un derecho para todos los seres humanos? Pensémoslo y llegaremos a la misma conclusión a la que llegaron a mediados del siglo pasado en las Naciones Unidas y que quedo recogida en el primer artículo de los Derechos Humanos:

3 - A continuación se presenta un listado simplificado de los Derechos Humanos, se cuelga en el aula y se les comenta que la Declaración Universal de los Derechos Humanos explica cada uno de los 30 artículos.

Se busca en el listado qué artículos hacen referencia al trabajo para leerlos y comentar todo el artículo:

4 - Se propone al alumnado una tarea individual para explicar a otros niños y niñas lo que quiere decir cada uno de estos artículos a través de cuentos.

En la pizarra se escribe todo lo que implican los artículos 23 y 24 (derecho al trabajo, a la libre elección de su ocupación, a salario igual para igual trabajo…) en positivo y negativo como por ejemplo:

Para reforzar lo que se ha estado hablando, también se pueden visionar los siguientes videos de Human Rights International de un minuto aproximadamente de duración:

Y leer las siguientes cartas de lectores de "El País" o "El Periódico":

5 - El alumnado escogerá un derecho y lo explicará mediante una historia que lo ejemplifique en versión positiva o negativa. La historia tendrá un formato de cuento (introducción o planteamiento, nudo y desenlace) y la finalidad será, dar a conocer un Derecho Humano relacionado con el trabajo de las personas.

El cuento elaborado abre la posibilidad de participar en la celebración del 60 aniversario de la Declaración de los Derechos Humanos en el centro educativo, el barrio..., o/y en la propuesta organizada por elInstitut de Drets Humans de Catalunya: "Derechos humanos en la calle"